I can(t) dance

De methodiek
I can(t) dance zorgt voor het verbeteren van competenties als samenwerken, contextgericht leren, sociale vaardigheden, en meer beweging. De methodiek is gebaseerd op coöperatief leren en sluit aan bij de visie op de meervoudige intelligentie. U, als leerkracht bent niet meer degene die alles bedenkt en aanleert, maar gaat uit van wat de leerlingen al kunnen, en van wat in hun jonge lijven ingebakken zit en er maar al te graag uit wil. Door de tijd te nemen om te observeren wat ieders vaardigheden en talenten zijn en deze vervolgens in samenwerking te combineren, volgt een leerzaam, leuk en spetterend eindresultaat; dans!

De methodiek I can(t) dance is ontwikkeld in samenwerking met docenten en onderwijskundigen.
Ze is toepasbaar op elke doelgroep. Zo is er voor elk leerjaar een handleiding voor de leerkracht plus muziek-cd. Ook bij heterogene groepen kan ieder kind op zijn eigen niveau worden uitgedaagd.

De I can(t) dance bestaat uit 7 handleidingen: één voor groep 1&2, 3, 4, 5, 6, 7, en 8.

Elke handleiding bevat de volgende aspecten:

• Zelforiëntatie: wat kan ik als docent goed, en wat kan ik minder goed?
• Oriëntatie op de groep: wat kan mijn groep en hoe kan dat tot synergie leiden;
• Uitgewerkte lessen; hierbij worden geen danspassen aangegeven, dit zou enkel tot frustratie leiden, maar hier worden vragen voorgelegd die aan de groep gesteld kunnen worden om tot dans te komen;
• Een uitwerking van de competenties die aan bod komen, waarbij ook dansend gewerkt kan worden aan de kerndoelen van vakken als geschiedenis, taal en rekenen;
• Een korte handleiding om een succes volle dans/ show vorm te geven voor tijdens een weeksluiting of ander optreden;
• Tips en trucs om het digitale schoolbord op een originele en verrassende manier te gebruiken bij de lessen;
• Een handleiding voor het zelf vinden en toepassen van geschikte muziek, aansluitend bij de lesstof.

Leerlijnen en kerndoelen van het OCW
Het ministerie heeft voor het basisonderwijs kerndoelen opgesteld, waaraan door elke school voldaan moet worden. De invulling hiervan is (deels) vrij. Door het gebruik van de I can(t) dance-methodiek worden leerlingen in een andere, vernieuwende context in contact gebracht met de leerstof. Doordat zij leerdoelen
vertalen naar bewegen op muziek en dans, leren zij sneller.
De I can(t) dance-methodiek speelt in op de verschillende leerstijlen die een klas rijk is. Ook de meer beweeglijke kinderen komen hier aan bod en leren op theoretisch en praktisch gebied.