GS Compact, Onderbouw vmbo - leerboek 2

Na de bovenbouwboeken voor havo, vwo en sinds 2024 ook vmbo, verschijnt nu ook de eerste reeks voor de onderbouw, voor zowel havo/vwo als het vmbo!

Vooruitlopend op de curriculumherziening sluit deze geschiedenisleerlijn aan bij zowel het huidige programma als bij het nieuwe vanaf 2027. We houden de indeling van de tijdvakken aan, en besteden tegelijkertijd meer aandacht aan de periodes, nieuwe historische vaardigheden zoals erfgoed, en burgerschap.

In twee boeken worden de 10 tijdvakken doorgenomen voor het vmbo:

1. Klas 1: Tijdvak 1 t/m tijdvak 5
2. Klas 2: Tijdvak 5 t/m tijdvak 10

Het boek voor klas 2 is als volgt opgebouwd:

• Tijdvak 6: Bestuurders en handelaren (1600 - 1700) – Hoe een burgerlijke cultuur en een wereldeconomie zijn ontstaan, worden in dit hoofdstuk uitgelegd.
• Tijdvak 7: Denkers en strijders (1700-1800) – Leerlingen maken kennis met het gedachtegoed van de verlichting en de afschaffing van slavernij.
• Tijdvak 8: Arbeid en invloed (1800-1900) – De industriële revolutie met alle maatschappelijke gevolgen van dien worden in dit hoofdstuk behandeld.
• Tijdvak 9: Wereldoorlogen (1900 -1950) – De opkomst van het nationaalsocialisme komt aan bod en het verloop van de Eerste en Tweede Wereldoorlog.
• Tijdvak 10: Eenwording en verdeeldheid (vanaf 1950) – De wederopbouw en eenwording van Europa na de wereldoorlogen staan centraal, maar ook hoe de laatste decennia er juist weer verdeeldheid binnen en tussen landen is ontstaan.

Elk tijdvak opent met een tijdlijn, waarin je in één oogopslag ziet welke belangrijke gebeurtenissen en begrippen aan bod komen. Bovenaan de pagina vind je 'toen en nu'; tradities, monumenten, gebruiken of inspiraties uit het verleden die we vandaag de dag nog altijd gebruiken. Meteen herkenbaar voor de leerling dus!

Elke paragraaf begint met een aantal vragen. Kun je die beantwoorden, dan heb je de kern van die paragraaf te pakken. Daarna volgt de leerstof, met verwerkingsvragen en toepassings- en inzichtsvragen over die specifieke paragraaf.

In de tekst staan belangrijke begrippen dikgedrukt. Aan het einde van de paragraaf vind je daar een definitie van, al worden ze in de tekst natuurlijk al uitgelegd.

Historische vaardigheden, zoals chronologie, standplaatsgebondenheid, en primaire en secundaire bronnen, worden uitgelegd in een apart kader. En dan ook meteen getoetst in de vorm van een toepassings- of inzichtsvraag aan het einde van die paragraaf. Zo oefenen leerlingen meteen met de opgedane vaardigheid.

Elk tijdvak sluit af met de leerdoelen van dat hoofdstuk. Daarnaast vind je daar overkoepelende bronnenvragen over het hele hoofdstuk.